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PSICOMOTRICIDAD

En las siguientes imágenes, podéis ver otras actividades para trabajar la psicomotricidad fina (imprescindible en tareas de lecto-escritura en un futuro).

Vida práctica Montessori:  juego de transvases




Caminos de Piedra: tienen que poner piedras unas seguidas de otras siguiendo un contorno.








Series con pinzas: trabajamos el color como atributo.



Pescar peces imantados:





PSICOMOTRICIDAD

Para realizar las sesiones de psicomotricidad, trabajamos con el grupo desdoblado. Es decir, 10 alumnos van a psicomotricidad con Nuria, y otros 10 se quedan conmigo realizando otras tareas que requieran mayor concentración o tareas que se vean favorecidas por el grupo pequeño.

   Después de 45 minutos de sesión, intercambiamos los equipos.

   Aquí podéis ver algunas de las actividades que realizan con Nuria, como los desplazamientos con objetos, lanzamientos, desplazamientos por el espacio, etc.










Creación de conjuntos de equivalentes

   Las últimas semanas hemos dado un paso más en la realización de conjuntos equivalentes. Son ahora ellos, los que deben crear el conjunto y posteriormente emparejarlo con su igual.

   Ya trabajamos con conjuntos del 1 al 4 y comenzamos a enumerarlos en voz alta.




Como podéis observar, les damos una fila de platos vacía, y otra, con los conjuntos: 1, 2, 3 y 4.



Variamos el patrón, cambiando los objetos, para facilitar la interiorización del concepto.





La mayoría sabe resolverlo adecuadamente, pero son normales los errores en los conjuntos de 4. Si os apetece, podéis jugar con ellos en casa.




Teatro: Los tres cerditos

El pasado viernes, realizamos nuestra primera excursión.

Se portaron muy bien, y fue sencillo estar con ellos (siempre, gracias a la ayuda de las familias colaboradoras)

Disfrutaron mucho con la obra, ya que era divertida y musical.







No era sencillo hacer fotos en la oscuridad, pero podéis haceros una idea de cómo lo disfrutaron:

 

MI NOMBRE

   Como algunos ya sabréis, utilizamos un método de lecto-escritura creado por María Dolores Rius, en el que desde el primer momento se trabaja la letra minúscula. Por ello, realizan su nombre tal y como lo escribiríamos como adultos: la primera con mayúscula y el resto en minúsculas.

   Para ayudarles en este proceso, trabajamos con su nombre plastificado y rotuladores vileda.

Por un lado lo repasan en letras para rellenar:







Y en el reverso de la tarjeta, trabajan repasando su nombre con puntitos:




  He realizado este material por duplicado, para daros una copia para casa dentro de unos días, y que lo utilicen, únicamente si les apetece. En clase les gusta mucho, pero sería comprensible, que no tuvieran ganas de hacerlo en casa.